現在市面上很多培訓機構總在宣揚自己的老師是名師，不是清華北大畢業，就是博士、碩士、博士后，學歷超級高，但是他們真的都是好老師嗎？好老師的定義又是什么呢？

現今，不僅是培訓機構，就連義務教育體系中也有很多非師范類專業的高人才涌入，促使教師的門檻越來越高，各學校的選擇也越來越多。有人覺得，這些非師范類專業的高端人才可以給教師隊伍帶來新鮮的血液，豐富課堂內容。亦有人說這些高材生講的太難，根本無法平衡班里的學生水平。各種看法眾說紛紜，那么到底什么是好老師呢？好老師的必要條件真的是名校+高學歷嗎？

在師范專業的必修課里有一門叫《教育學》這門課其實就是在培養這些未來的老師，如何更好的去教導學生，尤其是針對高中小的學生而言，在傳授知識之外，教導孩子如何分辨是非，樹立正確的人生觀價值觀更為重要。

在小青看來，好老師這個稱號要從年齡上來劃分，在孩子未成年之前，好老師的標準應該是教會孩子樹立正確人生觀價值觀的老師，他們把更多的心思用在培養孩子習慣上，讓孩子懂得如何可以更好的學習，授人以魚不如授人以漁。再好的學歷也不如一位可以細心呵護學生，全副心思用于培養學生的老師重要。反之，在孩子成年并有了自主價值觀人生觀之后，高學歷的老師，更能從專業的知識角度引領學生進入知識的海洋，提點學生如何在自己感興趣的項目上發光發熱。

說到這里，小青就不得不夸下自己了，小青家的老師都是分成兩種的，一種是班主任，一種是授課老師，班主任就是負責教導孩子的飲食起居學業狀況。而授課老師就是專門為孩子解答課業上遇到的問題。如果學生肚子不舒服了可以找班主任，她會像關心親人一樣關心每一位學生。如果學生課業上遇到不會不懂的，授課老師辦公室的燈總是校園里最晚滅掉的那個，他們隨時歡迎學生來提問。北大青鳥職業教育支持每位學員成為一個受人尊重的專業人才人！