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面對(duì)發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的改革，對(duì)于作為受教育的學(xué)員們而言，是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。一方面，隨著改革的深入發(fā)展，學(xué)員們可以享受更多隨之而來(lái)的社會(huì)資源，學(xué)習(xí)的資源更豐富，就業(yè)的機(jī)會(huì)更多；另一方面，現(xiàn)代職業(yè)教育的改革，是一個(gè)長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù)，教育資源分配依舊不平衡，校企合作模式還不夠深入……這些問(wèn)題的存在，也讓學(xué)員們的職業(yè)教育不斷受阻，依舊是個(gè)挑戰(zhàn)。

北大青鳥(niǎo)作為國(guó)內(nèi)成立較早的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，緊緊跟隨國(guó)家政策和行業(yè)趨勢(shì)，積極探索產(chǎn)教融合新舉措，著力構(gòu)建產(chǎn)教融合新格局。一些中心校區(qū)積極和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和初高中職業(yè)院校合作，給予學(xué)員更多的企業(yè)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓他們更好的鞏固和提高技術(shù)，增加了更多企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。而這一模式也得到了合作企業(yè)的大力認(rèn)可。